Osallistava verkko-opetus on pedagoginen lähestymistapa, joka pyrkii luomaan interaktiivisen ja osallistavan oppimisympäristön verkossa. Tämä lähestymistapa pyrkii tarjoamaan opiskelijoille mahdollisuuden olla aktiivisia osallistujia verkossa tapahtuvassa oppimisprosessissa.

Osallistava verkko-opetus korostaa vuorovaikutusta

Osallistava verkko-opetus korostaa vuorovaikutusta opiskelijoiden ja opettajien välillä sekä opiskelijoiden kesken. Se voi tapahtua eri tavoin, kuten keskustelufoorumeilla, live-verkkokeskusteluilla, ryhmäprojekteilla ja yhteistyötyökaluilla. Se ei ole pelkästään informaation jakamista, vaan prosessi, jossa opiskelijat ovat aktiivisia toimijoita omassa oppimisessaan. Opettajan rooli on toimia enemmänkin ohjaajana.

Opiskelijoita kannustetaan osallistumaan aktiivisesti oppimisprosessiin. Tämä voi sisältää keskustelujen käymistä, opponoimista, tehtävien ratkaisemista, ongelmanratkaisua ja reflektointia omasta oppimisesta. Opiskelijoita rohkaistaan  myös ottamaan vastuu omasta oppimisestaan ja asettamaan tavoitteita.

Opetuksessa huomioidaan erilaiset oppimistyylit

Osallistavassa verkko-opetuksessa otetaan huomioon opiskelijoiden erilaiset oppimistyylit ja tarpeet. Henkilökohtaisen oppimissuunnitelman luominen ja tarvittava tuki voivat olla osa tätä lähestymistapaa.

Osallistavassa verkko-opetuksessa tarjotaan monipuolista oppimateriaalia, kuten tekstimuotoista sisältöä, videoita, äänitteitä, infograafeja ja simulaatioita. Tämä tukee erilaisten oppijoiden oppimistarpeita.

Jatkuvan arvioinnin ja palautteen antaminen on tärkeää osallistavassa verkko-opetuksessa. Tämä auttaa opiskelijoita seuraamaan omaa edistymistään ja parantamaan oppimistaitojaan. Tämä myös kannustaa etenemään opintojaksolla.

Osallistavaa verkko-opetusta varten on tarjolla laaja valikoima työkaluja ja alustoja

Osallistava verkko-opetus käyttää erilaisia teknologisia työkaluja ja alustoja helpottamaan vuorovaikutusta ja oppimista. Näihin voi kuulua verkkokeskusteluohjelmistoja, sähköisiä tauluja, pelejä ja oppimisen hallintajärjestelmiä.

Mitkä ovat osallistamisen parhaita digityökaluja? Näihin lukeutuu Flinga, Microsoft Teams, Tabula, Mural, Zoom, Canva, Bulb, Wheel Decide, AnswerGarden, Padlet, Kahoot, Moodle sekä Googlen Jamboard, Hangouts ja Meet (Laakso, M. 2020).

Opetus on joustavaa ja monimuotoista

Osallistava verkko-opetus tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden opiskella omassa tahdissaan ajasta ja paikasta riippumatta töiden ohessa. Tämä joustavuus sopii erityisesti aikuisopiskelijoille ja niille, jotka tarvitsevat joustavuutta aikatauluissaan. Joustavuus mahdollistaa myös kokonaisten tutkintojen ja erikoistumis- ja täydennyskoulutuksien suorittamisen.

Osallistava verkko-opetus voi sisältää erilaisia opetusmenetelmiä, kuten ongelmaperustaista oppimista, projektioppimista, ryhmätyöskentelyä ja keskusteluja. Monimuotoisuus auttaa ylläpitämään opiskelijoiden kiinnostusta ja motivaatiota koko opintojakson ajan.

Osallistava verkko-opetus voi tarjota monia etuja, kuten laajemman oppijakunnan tavoittamisen, joustavuuden ja mahdollisuuden yksilölliseen oppimiseen. Kuitenkin sen onnistuminen vaatii huolellista suunnittelua, laadukkaiden oppimateriaalien kehittämistä ja opettajien aktiivista osallistumista oppimisprosessiin.

Käytännön vinkkejä osallistavan verkko-opetuksen toteutukseen

Käytä monipuolisesti erilaisia tehtäviä, kuten keskustelufoorumeita, ryhmätöitä, projekteja ja virtuaalisia laboratorioita. Käytä sosiaalista mediaa, kuten blogeja, wikisivustoja ja keskusteluryhmiä opiskelijoiden yhteistyön edistämiseksi. Käytä videokonferenssityökaluja ja verkkoseminaareja (webinaareja) reaaliaikaiseen vuorovaikutukseen opiskelijoiden kanssa.

Anna säännöllisesti rakentavaa palautetta ja rohkaise opiskelijoita antamaan palautetta ja tukea toisilleen. Kannusta opiskelijoita reflektoimaan omaa oppimistaan, esimerkiksi oppimispäiväkirjojen tai blogien avulla. Varmista, että kurssin rakenne on selkeä ja opiskelijat ymmärtävät, mitä heiltä odotetaan.

Hyödynnä gamification-elementtejä, eli pelillistämistä.  Tällaiset pelimaailman elementit, kuten pisteet, merkit ja haasteet, voivat lisätä motivaatiota ja sitoutumista. Pelillistäminen on yhä olennaisempi osa digitaalisempaa elämää. Pelien dynamiikkaa sekä motivaatio- ja palkitsemismekanismeja voidaan soveltaa myös monilla muilla alueilla. Pelillistäminen lisää kokemisen tuntua auttamalla käyttäjiä sitoutumaan tehtävään. Pelien avulla ihmiset voivat toteuttaa itseään, oppia ja harjoitella tosielämän taitoja, päästä eroon työn ja elämän stressitekijöistä ja vain pitää hauskaa. Oppiminenkin saa olla hauskaa. Digitaaliset pelit yhdistävät kaikenlaisilla taustoilla olevia ihmisiä, ja he voivat olla vuorovaikutuksessa keskenään. Pelit rikkovat rajoja! (Haveri, J. 2023.)

Opetusmuodon tuomat haasteet ja mahdollisuudet

Vaikka osallistava verkko-opetus tarjoaa monia mahdollisuuksia, se tuo mukanaan myös haasteita. Esimerkiksi tekniset ongelmat, opiskelijoiden motivaation puute tai yhteisöllisyyden puuttuminen voivat olla esteitä. Ratkaisuksi näihin ongelmiin, voidaan esimerkiksi tarjota teknistä tukea, luoda selkeät ohjeet, motivoida opiskelijoita säännöllisellä palautteella ja rohkaista heitä osallistumaan aktiivisesti.

Osallistava verkko-opetus vaatii huolellista suunnittelua, sitoutumista ja jatkuvaa arviointia. Kun opettajat ja opiskelijat tekevät yhteistyötä, verkko-opetus voi tarjota rikkaan ja merkityksellisen oppimiskokemuksen kaikille osallistujille.

Lähdeluettelo

Haveri, J. 2023. Gamification is an Essential Part of an Increasingly Digital Life. Vaasan yliopisto [verkkoaineisto]. [viitattu 11.9.2023]
Saatavissa: https://blogs.uwasa.fi/digitaleconomy/gamification-is-an-essential-part-of-an-increasingly-digital-life/

Laakso, M. 2020. Verkko-opetuksen osallistavat työkalut. Digipilottien verkkotyöpaja. Tampereen yliopisto [verkkoaineisto]. [viitattu 11.9.2023]
Saatavissa: https://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/verkko-opetuksen-osallistavat-tykalut?from_action=save

Aku Oksala
Opettaja
Onnettomuuksien ehkäisyn ja siviilivalmiuden tiimi

Viimeisen kolmen vuoden aikana pelastustoimi on lisännyt omaa UAS-toimintaa tehtävissä, joissa toiminnalla saadaan selkeää hyötyä ajallisesti ja taloudellisesti. Yhtenä mainittavana tehtävätyyppinä on muut tarkastustehtävät, joihin kuuluvat muun muassa savuhavainnot. Näissä tehtävissä UAS-laitteilla luotu tilannekuva on nopeuttanut resurssien kohdentamista ja reaaliaikaisen tilannekuvan ylläpitämistä.

UAS-toiminnan lisääntyminen ja monipuolistuminen on näkynyt Miehittämätön ilmailu pelastustoimessa ja viranomaisyhteistyössä (MiPeVi) -hankkeen kehitystyössä kuluneen vuoden aikana. Laaja selvitystyö pelastustoimen UAS-toiminnasta on saatu valmiiksi.

UAS-toiminta tehostaa ja nopeuttaa pelastustoimen tehtäviä

UAS-laitteet ovat yksi lisämenetelmä pelastustoimelle. Niiden avulla voidaan tuottaa nopeampaa ja tehokkaampaa pelastustoimen palvelua. UAS-toiminnan avulla tarvittavia resursseja voidaan kohdentaa oikeaan aikaan ja paikkaan, saavuttaen suoria ja epäsuoria taloudellisia säästöjä.

Suorat säästöt syntyvät pelastustoimen tehtävien tehokkaammasta suorittamisesta, kuten epäsuorien savuhavaintojen käsittelystä. Epäsuorat säästöt puolestaan saavutetaan nopeammalla reagoinnilla pelastustehtävien alkuvaiheessa, kun tilanteen laajeneminen ja paheneminen on mahdollista pysäyttää aiemmin.

Esimerkiksi metsäpaloissa UAS-toiminta auttaa sammutustaktiikan suunnittelussa, tarjoten arvokasta tilannekuvaa ilmasta käsin. Reaaliaikaisella tilannekuvalla voidaan kohdentaa sammutustyötä niihin paikkoihin, jotka edesauttavat palon sammuttamista tai leviämisen estämistä. Sopivissa olosuhteissa UAS-laitteilla voidaan tarkastaa laajoja alueita yhdellä kertaa, mikä jalkaisin tai ajoneuvoin suoritettuna veisi huomattavasti paljon enemmän aikaa.

UAS-koulutus yhdenmukaistaa toimintaa

Jokaisella pelastuslaitoksella on UAS-toimintaa, jota toteutetaan joko omana tai sopimuspalokunnan toimintana. Pelastusopiston UAS-peruskoulutus on hyvin käytössä pelastustoimen kentällä ja moni pelastuslaitos hyödyntää sitä oman UAS-toiminnan koulutuksissa. UAS-peruskoulutus yhdenmukaistaa osaamisvaatimuksia ja toimintaa, kehittäen näin koko pelastustoimen UAS-osaamista.

Viime toukokuussa hankkeessa julkaistiin pelastustoiminnan ja tilannepaikan johtajille suunnattu verkkokoulutus, joka lisää tietämystä UAS-laitteen käyttämisestä pelastustoimen tehtävillä ja viranomaisyhteistyössä. Kyseinen verkkokoulutus on tavoittanut jo 116 henkilöä 22 pelastuslaitoksella ja sopimuspalokunnassa. Tulevaisuutta ajatellen UAS-jatkokoulutusta pilotoidaan ja pyritään jalkauttamaan täydennyskoulutukseksi pelastustoimen UAS-kauko-ohjaajille.

Kehitys luo uusia mahdollisuuksia

Selvityksessä nousee esille se, että UAS-laitteiden kehitys on nopeaa. Tulevaisuudessa on mahdollista hyödyntää tekoälyä pelastustoimen UAS-toiminnassa ja tilannekuvan muodostamisessa. Tekoälyä hyödyntäen UAS-toiminnalla on mahdollista saada ensikäden tietoa kohteesta jo ennen pelastusyksiköiden saapumista paikalle nopeampien automatisoitujen tai autonomisten UAS-järjestelmien avulla.

Tutustu uuteen julkaisuun webinaarissa

Hankkeen selvitystyön pohjalta on valmistunut uusi julkaisu:
Miehittämättömien ilma-alusten turvallinen ja tehokas käyttö pelastustoimessa

Tutustu julkaisuun avoimessa webinaarissa
5.10.2023 klo 10–11 Teamsilla
Webinaariin pääset osallistumaan tästä linkistä: Liity kokoukseen napsauttamalla tästä

Webinaarissa esitellään UAS-toiminnan nykytilannetta pelastustoimen kentällä. Nykyisten UAS-laitteiden kyvykkyyksiä ja mahdollisuuksia käydään läpi määräysten ja laitteiden ominaisuuksien mukaan. Lisäksi esitellään kolmannen ja neljännen sektorin hyödyntämistä UAS-toiminnassa pelastustoiminnan tukena.

Heräsikö kysymyksiä aiheesta? Voit lähettää UAS-toimintaan liittyvän kysymyksen 3.10.2023 klo 12 mennessä linkin kautta: Kysymys webinaariin

Kysymyksiin pyritään vastaamaan webinaarin aikana.

Tervetuloa!

Timo Ikonen
Suunnittelija, Projektipäällikkö, MiPeVi-hanke
Tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiopalvelut

Kimmo Rytkönen
Suunnittelija, MiPeVi-hanke
Tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiopalvelut

Palosuojelurahaston rahoittama Miehittämätön ilmailu pelastustoimessa ja viranomaisyhteistyössä (MiPeVi) -hanke rakentaa viranomaisten välistä yhteistyötä UAS-toiminnassa. Yhteistoiminnan ja vuoropuhelun avulla kehitetään pelastustoimen UAS-koulutusta vastaamaan nykyhetken vaatimuksia. Pelastustoimen kentältä nousseita näkemyksiä ja kokemuksia jalostetaan niin teoria- kuin käytännön UAS-koulutukseen. Pelastustoiminnan johtajille luodaan verkkokoulutus UAS-toimintaan liittyen, jotta ymmärrys UAS-laitteiden käyttömahdollisuuksista kasvaisi ja ymmärrys UAS-toimintaan liittyvään lainsäädäntöön kasvaisi. Hankkeen aikana päivitetään olemassa oleva UAS-peruskoulutus vastaamaan voimassa olevia määräyksiä.