Oppilaitosten turvallisuusasioihin on herätty viime vuosina entistäkin aktiivisemmin. Turvallisuudesta järjestetään tilaisuuksia (mm. Oppilaitosten turvallisuusfoorumi) ja sitä käsitellään enenevissä määrin opettajankoulutuksessa niin perus- kuin täydennyskoulutuksen puolella. Lisäksi oppilaitosturvallisuudesta kirjoitetaan ja sitä tutkitaan eri koulutustasoilla.

Tietojen ja taitojen harjoittelu on tärkeä osa oppilaitosyhteisöjen turvallisuusosaamista. Tähän tarpeeseen vastaa osaltaan NouHätä!-kampanja, jonka sisällöt soveltuvat laajasti koko yläkoulun turvallisuusopetuksen käyttöön.

Kampanja tavoittaa vuosittain 45 000 nuorta

NouHätä!-kampanja järjestettiin ensimmäistä kertaa vuonna 1996, minkä jälkeen se on kasvanut suurimmaksi yksittäisen ikäluokan edustajia tavoittavaksi pelastustaitokampanjaksi Suomessa. Kampanjan tavoitteena on alusta asti ollut tarjota turvallisuusopetusta kaikille perusopetuksen 8.-luokkalaisille ympäri maan. Vuosittain opetusta saa noin 45 000 nuorta.

Kampanjaan kuuluu opetusta sekä teoriassa että käytännössä, ja siinä käsiteltävät teemat liittyvät turvallisuustaitoihin ja -asenteisiin. Kampanjalle valitaan vuosittain pääteema, joka vuonna 2023 on häiriötilanteet ja niihin varautuminen. Tarkemman kuvauksen kampanjasta voit lukea NouHätä!-nettisivulta.

Turvallisuusviestintäkampanjoille on tarvetta

Pelastuslaitokset ovat tehneet NouHätä!-kampanjan parissa aktiivista ja hyvää työtä. Onnettomuuksien ehkäisytyö on pelastuslaitosten keskeinen tehtävä, ja hyvin organisoituja sekä tunnettuja turvallisuusviestintäkampanjoita ei Suomessa ole liiaksi asti. On toivottavaa, että pelastuslaitokset jatkossakin tiedottavat kampanjasta aktiivisesti oman alueensa yläkouluja ja tarjoavat ennakoivasti tukea turvallisuussisältöjen opettamiseen. NouHätä!-kampanjan olisikin hyvä olla kiinteä osa pelastuslaitosten turvallisuusviestinnän vuosikelloa.

Peruskoulun opettajat ovat monien eri oppisisältöjen taitajia, mutta turvallisuusasioiden opetuksessa hekin luottavat mieluusti turvallisuusalan ammattilaisin. Kouluilta saadussa palautteessa peräänkuulutetaan pelastuslaitosten käyntejä kouluilla sekä käyntien yhteydessä annettavaa toiminnallista koulutusta.

Myös koulujen henkilöstön turvallisuusosaaminen kasvaa

NouHätä!-kampanja tarjoaa oppilaitoksille hyviä sisältöjä esimerkiksi opetussuunnitelman oppiainerajoja ylittävään itsestä huolehtimisen ja arjen taitojen laaja-alaisen osaamisen kokonaisuuteen. Valmiita opetusmateriaaleja voi käyttää opettajajohtoisesti turvallisuuteen liittyvien aihealueiden käsittelyyn ympäri vuoden. Vaikka kampanja on suunnattu kahdeksasluokkalaisille, voi sisältöjä käyttää kaikille yläkoulun oppilaille.

Kampanjaan osallistuvat opettajat saavat kampanjan materiaaleista ajantasaista tietoa erilaisista turvallisuusteemoista. Kun he jakavat tätä tietoa koulussa työskentelevien henkilöiden kesken, voidaan olettaa turvallisuusosaamisen lisääntyvän laajemminkin koulun henkilöstön osalta. Turvallinen oppimisympäristö on jokaisen oppilaan oikeus, ja NouHätä!-kampanja on yksi hyvä työkalu oppimisympäristön turvallisuuden kehittämiseen.

Me Pelastusopistolla osallistumme kampanjaan järjestämällä loppukilpailun harjoitusalueellamme 27.4.2023. Olemme juuri käynnistämässä loppukilpailun suunnittelun järjestääksemme parhaan mahdollisen elämyksen finalisteille. Kahden koronavuoden jälkeen pääsemme todennäköisesti järjestämään loppukilpailun livenä, ja luvassa on varmasti paras loppukilpailu kampanjan historiassa!

Ilmoittautuminen on nyt auki. Ilmoittaudu NouHätä!-kampanjaan tästä.

Syyslukukausi on jälleen pyörähtänyt käyntiin. Tämä lukukausi jäänee mieleen monista eri syistä, kuten siitä, että Pelastusopisto viettää parhaillaan 30-vuotisjuhlavuotta. Samanaikaisesti sosiaali-, terveys- ja pelastustoimessa ovat meneillään viimeiset kuukaudet, ennen kuin hyvinvointialueet ottavat kyseisten toimialojen tehtävät hoitoonsa. Tammikuusta 2023 eteenpäin muun muassa ensihoidon ja pelastustoimen järjestäminen on siis ”saman hihamerkin” alla. Lisäksi hätäkeskus- ja pelastusalan koulutusjärjestelmän uudistamishanke on kääntymässä loppusuoralle.

Uuden koulutusjärjestelmän käynnistymiseen menee vielä aikaa, joten nykyisten rakenteiden vallitessa meidän on jo tehtävä muutoksia vastataksemme ensihoidon kentältä tuleviin osaamistarpeisiin. Pelastajien ensihoidon osaamisen vaatimukset tulevat kasvamaan varmasti tämänhetkisestä tasosta.

Uutta näkökulmaa opiskeluun flippaamalla

Olemme muuttaneet ensihoidon opetusstrategiaa viime vuosina perinteisestä opetuksesta käänteisen opetuksen suuntaan eli flippaukseen. Ensimmäiselle lukukaudelle kokonaisuudessaan sijoittuvat opintojaksot ovat jo tämän muutoksen läpi käyneet, ja seuraavana vuorossa on toiselle lukukaudelle suurimmalta osin sijoittuva ensihoito-opin opintojakso.

Opiskelijalle flippaus tarkoittaa opintojaksolla käsiteltävän teeman jakamista karkeasti kahteen vaiheeseen. Ensimmäisessä vaiheessa opiskelijat ottavat opiskeltavan asian ydinainesta itsenäisesti haltuunsa Moodlessa ja muiden itsenäisen opiskelun oppimismenetelmien ja -välineistön avulla. Tämä ei kuitenkaan ole itsenäistä opiskelua perinteisessä mielessä, vaan opettaja on tietyn tuntiresurssin verran saatavilla, mikäli opiskelija tai opiskelijaryhmä tarvitsee ohjausta kyseessä olevassa aiheessa.

Ensimmäisen vaiheen lopussa opiskelijat suorittavat välitentin tai -testin, jolla he pystyvät arvioimaan omaa osaamistaan ennen siirtymistä toiseen vaiheeseen. Toisessa vaiheessa samaa teemaa opiskellaan yhdessä siten, että opettaja on oppimistilanteissa läsnä. Tällöin on tarkoitus soveltaa ja syventää tietoja, taitoja ja asenteita käsiteltävistä aiheista yhdessä. Välitentin ansiosta opiskelijat tulevat yhteisiin oppimistilaisuuksiin yhdenmukaisemmilla tiedoilla ja taidoilla.

Muutokset mahdollistavat lisää käytännön harjoittelua harjoitusalueella

Opintojaksojen flippaaminen mahdollistaa opintojakson sisäisten painopisteiden uudelleentarkastelun. Aikaisemmin pidimme eri aiheista luentoja yhdelle tai jopa kahdelle kurssille kerrallaan. Nyt nämä luennot siirtyvät erilaisten miniluentojen ja tehtävien muodossa Moodleen sekä ambulansseissa ja luokassa harjoiteltaviksi asioiksi. Tämä vapauttaa opettajan tunteja muualle kyseisellä opintojaksolla sijoitettavaksi.

Ensihoito-oppiin onkin flippauksen myötä saatu rakennettua uusi kahdeksan tunnin harjoituspäivä Korvaharjun harjoitusalueella pidettäväksi. Tähän harjoituspäivään osallistuu kerralla puolet pelastajakurssin opiskelijoista pienryhmiin jaettuna. Jokaisella ryhmällä on käytössään ensihoitoyksikkö, harjoitushuoneisto ja ensihoidon opettaja. Sen sitten aika näyttää, miten tämä muutos näkyy opiskelijoiden osaamisessa ja oppimistuloksissa.

Myös ensihoitovalmiuksien arviointijärjestelmää uudistetaan

Aiemmin käytössä olleen pelastajatutkinnon ensihoitovalmiuksien arviointijärjestelmän (teoriakoe, toimenpidetesti ja potilastilannetesti) hyväksytysti suorittaminen mahdollisti ennen pelastajaopiskelijoiden toimimisen lomasijaisina muun muassa pelastuslaitosten ambulansseissa jo toisen lukukauden jälkeen. Siihen mennessä opiskelijat olivat suorittaneet paria opintopistettä vaille kaikki ensihoidon opintonsa.

Tämä toimintamalli loppui, kun terveydenhuoltolain ja ensihoitoasetuksen tuli voimaan 2010-luvun alkupuolella. Ensihoitoasetuksessa todetaan selvin sanoin, että ”pelastaja voi olla toisena ensihoitajana sekä perus- että hoitotason ensihoitoyksikössä”. Näin ollen pelastajaopiskelija ei voi olla toisena yksikön jäsenenä. Tähän päättyi yksi ensihoidon aikakausi, mutta arviointijärjestelmän rakenne jäi paikoilleen, vaikka yhteiskunnallinen tarve poistui.

Arviointijärjestelmän päivittäminen on nyt paikallaan. Tammikuussa aloittavien pelastajaopiskelijoiden kohdalla pyritään siihen, että he suorittavat päivitetyn arviointijärjestelmän. Isoin muutos tulee koskemaan potilastilannetestejä. Itä-Suomen yliopiston hoitotieteen laitoksen terveystieteiden opettajaopiskelija tekee projektiharjoitteluna potilastilanteisiin arviointikriteeristön kehikkoa, jota eri aihealueiden ensihoidon opettajat täydentävät omalta osaltaan. Tämän lisäksi opiskelijat suorittavat potilastilannetestit vasta sen jälkeen, kun viimeisetkin ensihoidon opintojaksot ovat suoritettu. Näin ollen testien teemoihin tulevat sisältymään kaikki osa-alueet ensihoidon opintojen ajalta.